书生本自清

……“魏书生教育思想研讨会” 学习心得 刘建勋

说起魏书生先生，在我的印象里他一直是别人述说的传奇，所以当一个其貌不扬的清瘦老人站在讲台上开讲时，我的意外是可想而知的。其实人本平凡，只不过人们更宁愿相信神话或者说人们更愿意把自己说成是神话的亲历者罢了，但只有凡人给我们的亲切才是真实。2012年的3月10日，在曲靖，一天里我们听魏书生老师在讲他的人生他的过往他的工作，也在看他读他，我想先生给我的印象该是一个“清”字吧。

据魏先生自己讲，文革期间，因为对那种全盘否定孔子教育思想的做法说了几句正话，先生就从领导阶级变成了被专政对象，成了遭人忌怕的牛鬼蛇神，成天被拉着四处批斗，可是先生依然初衷不改，秉性不移，坚持着自己的坚持，清醒着自己的清醒，如今历史的烟云散尽，清者自清浊者自浊，自不必说。不过我想或许正是这种不苟同、不媚世的风骨才是成就他一生事业的基石吧。

回来后我查看魏先生的资料有这样的一组数据，巡游讲学海内外，演讲1400多场，上过800多节公开课，有38个社会兼职。魏先生真是一个对中国教育作出了巨大贡献的人，但他从来都清楚地知道自己是什么人，只能做好什么，在他曾“教而优则仕”，被调离教师岗位任职时，他为此总共写了150多次报告，要求回来做教师，而对于别人对教师对自己的宣传，他能清醒地知道自己和别人一样平凡，因而他能享受着工作的快乐，享受着工作带给他的幸福，“不为浮动遮望眼”，清醒着自己的定位。在时下“出名要早”，被人广为认同的今天，能清醒地知道自己是什么的样的人，幸福指数一定会比别人高出许多。

而清楚地知道如何育人与如何教书，我想才是先生的过人之处吧。先生教过的班曾有过许多类型的学生，他在讲座中说到过许多转变后进生的案例，都是真人真事，我在感叹于他成功的同时，也无限仰慕他的人性关怀，他的教育情怀，他教育的方法。他说“永远别用心去挖别人的短处，人是优点和缺点的组合，尤其别找学生缺点”，所以他让不会写作文的学生一句话两句话地写，三句话十句话百句话地写下去，直到能完成一篇作文，让一个后进生从只管一个放气阀到帮同学看水杯到参与到班上的全部事务中来，转变了许许多多这样的学生。对此，他只是自歉地说自己只是“鼓励学生坚守自己内心深处的真善美阵地”而已。但作为被他转变了的学生，“人性关怀，尊重人，尊重人的个性和差异”对于他们来说不是文字，而是温暖的切身感受。

对于如何教书，魏先生可真是高人得法，在他很忙的时候，他只用20个课时就上完了200多节课时的内容，用他自己的话说是“懒人培养出勤学生”。而我认为这一懒一勤，正体现出了魏书生对于教学规律的精深认识，对教学方法的精到理解，更是先生高尚人格魅力的最真实的写照。在这次讲座中魏先生不止一次地说自己多年来上课（同时也要求他的老师上课）一节课讲课不超过20分钟，而20多年前先生提出的这种还时于生的做法正与是时下课改精神是契合的。聪明人把书读薄，聪明人讲得少，也许这其中有共通的道理吧。

先生的物质生活很简单，他不抽烟、不喝酒、不喝茶，过着一种清心寡欲的生活。本人无法佐证这种生活的好处，但对这种生活的方便到是可以想像，而先生自己则说是这种生活方式让他占了大便宜，60多岁了还能金鸡独立，还能一站几小时或再站几天地作报告。

而最让我动容的是在其他地点很少讲到课改的魏先生，这次旗帜鲜明地提出了自己的见解，他说改革变化是事物本身的规律，不是什么新鲜事，对于课改，希望我们不要被一些炒作的概念糊弄了，更不要迷失了自我，老师们不要在一夜之间的“教学大纲”变成了“课程标准”或“探索”变成“探究”什么的搞得自己突然成了不知怎么去上课的人了。他说我们这些做老师的尤其是做得不甚成功的老师，每天要给自己找几条长处来。所以他提出了三个守住与大家共勉：守住传统常识；守住新中国的经验；守住自己的长处。

回来之后，我常想，在一天的报告中魏先生多次讲到他从做校长到做局长都没有向老师向学校提出过教育质量的指标要求，而那时他的学校的升学率却屡创新高。对于这点魏先生一直没有作出解说，或许这样的境界正是他有别于常人之处吧。

高山仰止，心向往之。